“哦，亲的，需要帮助吗？”

她的女外袍随着她的走动轻轻摆动，包裹着她火辣曼妙的曲线，在走廊的灯光下散发诱人的光泽。

目送着学生们三三两两、带着未消散的羞涩和兴奋走教室，阿梅利亚也整理了一下讲义，迈着优雅的步伐走向走廊。

“阿梅利亚教授…我…我把东西撒了…”

她走到教室的另一侧，这次是一个漂亮的拉文克劳女生。阿梅利亚走到她边，弯下腰，凑近她的耳边，用只有她们两人能听到的声音轻语：“你知吗？女某些柔的位，对力的知远超你想象。轻轻的和，都能激发惊人的力潜力…甚至让你会到极致的快乐。”

级长传达完消息后，阿梅利亚微笑着向全班宣布下课，并留下了让学生们自行分组讨论“碰与力传导的初步设想”的课后作业——当然，她给这个作业留下了足够的解读空间，足以让那些青期的孩们展开最绮丽的想象。

到一个学生的课桌前，是一个长相英俊的赫奇帕夫男生。他张得都有些僵。

她那丰满的随着她的步伐微微颤动，即使在宽松的长袍下也难以掩盖其傲人的廓。纤细的腰肢仿佛一折就会断，与那圆翘的形成了极视觉冲击力的对比。

阿梅利亚伸她白皙纤细的手，指尖轻轻碰了一下他的手臂。只是一瞬间的碰，却仿佛有一微弱的电从她的指尖传递过去，男生的猛地一颤，睛惊讶地睁大了。

“当然，生理法也包括我们如何通过自的生理状态来增力。例如，当我们的于某极度兴奋的状态时，力会变得异常充沛且难以控制。这既是挑战，也是机遇。”阿梅利亚的目光再次扫过学生们，她的呼变得有些急促，里的望像小火苗一样开始燃烧，那渴望被男人房的觉变得异常烈，她甚至能想象那些年轻的嘴住她尖时的酥麻和快（快：7/10）。这烈的生理反应让她的声音带上了一丝不易察觉的颤抖。

这个小姑娘看起来有些窘迫，脸上带着不安的神。

“看，这就是最基础的生理法应。”阿梅利亚收回手，对全班同学说。“的碰不仅仅是理上的接，它能引发内力的波动。这波动，如果我们学会控制和引导，可以用于治疗、增益，甚至…用于其他更有趣的目的。”

金妮听到声音，猛地抬起，看到是丽得令人窒息的阿梅利亚教授，小脸变得更红了，结结地说：

女生的小脸瞬间涨得通红，她不可思议地看着阿梅利亚，神中充满了迷茫和好奇。阿梅利亚直起，脸上恢复了之前的微笑，仿佛刚才那段私语只是一个玩笑。

阿梅利亚温柔地走上前去，她那甜清脆的声音响起：

刚走教室不远，她就看到一个小的红发影低着，蹲在走廊角落，似乎在捡拾着散落的羊纸和书籍。是韦斯莱家的金妮。

就在这时，教室的门被轻轻推开，一个大英俊的男生走了来。他是级长，来传达麦格教授的通知。他的现暂时打断了课程的程，但也给这个充满荷尔蒙的教室带来了一丝新的变数。他的目光也立刻被讲台上艳动人的阿梅利亚所引，神中闪过一丝惊艳。

阿梅利亚蹲下，她的动作优雅而自然，然而随着这个动作，她饱满的更是向前倾斜，那邃的