再这样下去，学生本接受不了多少教育，纵然从学校毕业，拿到毕业证书，也只是仅有大学生的份而已。”

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“师兄好，我叫刘亦舟，是闻教授的学生。”

话题有沉重，田文建连忙拧起包，指着大门方向说：“不说这些，去吧。”

见六名学弟学妹围了上来，田文建连忙搀扶着闻教授的胳膊，回笑：“谢谢，谢谢大家。”

这个消息倒让田文建大吃一惊了，想了想之后，连忙问：“胡eo和常副书记呢？”

但想到他那的家世，田文建也就释然了，谁让人家是汰渍档呢。

校区越来越大，楼越来越气派，围墙越来越，这跟刚刚离开的哈佛形成了鲜明的对比。田文建长叹了一气，凝重地说：“不顾学校办学个姓、特的合并，并不能发挥‘11大于2’的效果，大学在量增加的同时，可能导致办学定位的模糊、办学质量的下降啊。”

赵维明本来就是正厅级领导，将这么大一块送给省里，给他官升一级当个不常的副省长，并不令人意外。而胡报国从一个停薪留职的副司长一下就任国资委副主任，这个晋升速度则有离谱。

小娜沉思了片面，一脸百思不得其解的表情，急不可耐地问：“三哥，难校长们对此真视而不见？”

付建国停好了车，一边招呼二人下车，一边以为然地说：“是啊，现在的等教育普遍重外延发展，追求学校规模，在乎学校的数量化指标。在这办学指导思想下，很快就从英教育过渡为大众教育。

见白发苍苍的闻博激动得说不话来，田文建连忙快步迎了上去，握着他的双手，哽咽着打起了招呼。闻教授老泪纵横，拍他的手，连连：“好，好，回来就好，回来就好。”

付建国了，一脸苦笑着说：“可现在的教育已经成了一个产业，只有足够大，才能招到足够多的学生，才能赚到足够多的钱。再说合并本就不是学校自主行为，而是政斧行为。

“老师，我回来了。”

见他们那副瞪目结的样，付建国一边四张望着找车位，一边摇苦笑：“现在的大学啊，要选什么工程、什么计划，要看学科、硕士、博士，想快速增加这些指标的办法就是合并。江大已经不是以前江大了，合并来合并去，把江城几个主要大学都合并了。”

这时候，小娜接过付建国递上的一大包书籍，恭恭敬敬地说：“老师，这是文建给您带的礼，我想您一定会喜。”