“解析机！”

“咱们还是该啥啥，要说造飞机，这个国家没有谁比我们的责任更重大了----与其搁这看电视，还不如回去把空气动力学再啃一遍。”

陈念几乎没有犹豫，他下意识地在脑海中说：

哎？

系统？？

那是.......字幕。

【解析完成度：0/6】

当然，只限于外形。

【请选择解析方向】

就在这一瞬间，量的知识冲了陈念的脑海，他几乎因为剧痛而厥过去。

“我的f-22，不过是画的图，不算特别细。”

【这是一架极为先的战斗机，由机、动力装置、起落装置、纵系统、压气压系统、燃料系统等分组成】

这张图完全是照他前世的记忆来画的，但即便如此，图上的细节也远谈不上细，充其量也就是一副相对于“cg画”更加合理的术作品罢了。

【解析源数量：1】

【当前模块数量：6】

【它是现代工业的宝贵结晶，对其行解析，可以获得诸多与之相关的知识】

？？

相比之下，自己的f-22设计图属于中规中矩。

上一节课，空气动力学的老师陈果布置了一很有意思的作业：

解析f-22！

“哎，陈念，你上节课的兴趣作业完了吗？的是啥？”

【f-22战斗机】

陈念叹了气，他本来以为穿越回来之后很多事情的度可以加快，但照现在的情况来看，似乎还是要一步一个脚印，那些注定的屈辱也不可避免......

想到这里，他从课桌里那张费了他整整三天时间的三视图。

他的睛越睁越大。

没办法，回到这个年代，能到这样已经是他的极限了。

听到陈念的话，最开始说话的那人以为然地了，随即对着陈念说：

要正式服役了，起码在三代机上，我们不会落后太远。”

呈现形式不限制，可以画图纸，可以模型，或者你手艺好的话，哪怕用泥也行。

这个作业的主要目的很明显，就是为了引发大家对航天设计的兴趣，通过对学生作品的讲解，浅地给学生建立“航天气动布局”的概念。

“我也是啊！哎，现在资料太少了，也就能画个廓.......甚至廓我都画不好。你咋样？”

话题一打开，教室里的众人七嘴八地讨论起了作业，陈念跟着聊了几句，听到大多数人都还是以现有飞行为模板，当然也有抄科幻小说的----不过那就属于太过异想天开了。

【每次解析消耗1源，可以对单个模块完成解析】

随后，又一行新的字幕现在他的前。

扁平矩阵截面、脊形前、边条翼、中等后掠角......

这大概算是航天设计班的一个传统节目，哪怕是陈念这样的大一新生，也早就已经有所耳闻，所以没有任何人会敷衍对待。

这真的.......是f-22的机布局！

但与此同时，那些陌生又熟悉的名词却又如同生了一般，开始在他的脑中盘旋。

“我还不是一样.......”

参考、或者自己设计一架飞机。

正当这个想法划过他的脑海时，他突然发现，自己的前现了一些奇怪的东西。